Положение о самообследовании

Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от 28.08.2014 г.

'А ?

Утверждаю
Директор МАОО СОШ № 1
А- Ф- Тарханова

р< I

28 августа 2014г

ПОЛОЖЕНИЕ
о самообследовании
муниципальной автономной общеобразовательной организации
«Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Сысерть
1. Общие положения
1.1. Положение о самообследовании муниципальной автономной
общеобразовательной организации «Средняя общеобразовательная школа № 1» г.
Сысерть (далее - Положение) устанавливает порядок и содержание процедуры
самообследования в муниципальной автономной общеобразовательной организации
«Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Сысерть (далее - школа).
1.2. Положение разработано в соответствии:
1.1.1. с нормативными правовыми документами федерального уровня:
- Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273 - ФЗ «Закон об образовании в
Российской Федерации» (п. 6 ч.2 ст. 29, ст.ЗО);
- приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013г. г. N462 "Об
утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией",
зарегистрированного в Минюсте РФ 27 июня 2013 г.;
-приказом Минобрнауки России от 10.12.2013 N 1324 "Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию",
зарегистрированным в Минюсте России 28.01.2014 N 1135;
- Правилами размещения на официальном сайте образовательной организации в
информационно - телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления
информации об образовательной организации, утвержденными Постановлением
Правительства РФ от 10 июля 2013 г. № 582;
- Федеральным Законом от 5 апреля 2013 № 44-ФЗ "О контрактной системе в сфере
закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных
нужд".
1.1.2. с нормативными правовыми документами институционального уровня:
- Уставом школы;
-локальными актами об Управляющем совете, о внутренней системе оценки качества
образования, официальном сайте школы, о текущей и промежуточной аттестации
обучающихся, об основных направлениях работы по созданию здоровьесберегающей
среды, основной образовательной программой, учебным планом.
1.3. Целями проведения самообследования является обеспечение доступности и
открытости информации о деятельности Школы, а также подготовка отчета о
результатах самообследования.
1.4. Задачи самообследования:
1) установление степени проявления измеряемых качеств у объектов изучения и
оценивания (самооценивания);
2) выявление наличия или отсутствия динамики образовательной системы школы в
целом (или отдельных ее компонентов);
3) создание целостной системы оценочных характеристик педагогических процессов;
4) выявление положительных тенденций в объектах изучения и оценивания

(самооценивания), в образовательной системе школы в целом, резервов ее развития;
5) установление причин возникновения и путей решения, выявленных в ходе
изучения и оценивания (самооценивания) проблем;
6) составление (или опровержение) прогнозов изменений, связанных с объектами
оценивания (самооценивания) или действиями, относящимися к ним.
1.5.Методика самообследования предполагает использование комплекса
разнообразных методов:
- пассивные (наблюдение, количественный и качественный анализ продуктов
деятельности и т.п.);
- активные (мониторинг, анкетирование, собеседование, тестирование,
социологический опрос).
2. Организация самообследования
2.1. Процедура оценивания проводится в соответствии с инструментарием по
контролю качества образования в школе.
2.2. Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:
□ планирование и подготовку работ по самообследованию школы;
□ организацию и проведение самообследования;
□ обобщение полученных результатов и формирование отчета о самообследовании
школы;
□ рассмотрение и утверждение отчета о самообследовании на заседании
педагогического совета.
2.3. Самообследование проводится 1 раз в год. Директор школы издает приказ о
порядке, сроках проведения самообследования и составе комиссии.
2.4. Основной формой проведения самообследования является мониторинг качества
образовательной подготовки обучающихся и выпускников по заявленным к
государственной аккредитации образовательным программам в соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами.
2.5. Состав лиц, привлекаемых для проведения самообследования:
1. Директор.
2. Заместители директора.
3. Главный бухгалтер.
4. Библиотекарь.
5. Председатели методических объединений.
3. Содержание самообследования.
3.1.В процессе самообследования проводится оценка образовательной деятельности,
системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся,
организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового,
учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материальнотехнической базы, функционирования внутренней системы оценки качества
образования, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей
самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно
правовому регулированию в сфере образования.

4. Документация.
4.1. Результаты самообследования школы оформляются в виде отчета,
включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей
деятельности организации, подлежащей самообследованию.
4.2.Отчет оформляется в электронном виде и в бумажном варианте по состоянию на 1
августа текущего года.
4.3. Результаты самообследования рассматриваются на педагогическом совете. Отчет
о результатах самообследования подписывается директором школы и заверяется
печатью организации.
4.4. Отчет о результатах самообследования размещается на официальном сайте
школы по адресу школа1сысерть и направляется учредителю не позднее 1 сентября
текущего года.
5. Структура отчета
5.1. Аналитическая часть включает в себя аннотацию, основную часть,
заключительную часть, приложения с табличным материалом.
5.2. Основная часть содержит следующие основные разделы:
5.2.1. Общая характеристика школы (включая особенности района его
месторасположения, в том числе территориальные, экономические, социальные,
транспортные и др.).
5.2.2. Контингент обучающихся (основные количественные данные, в том числе по
возрастам и классам обучения; обобщенные данные по месту жительства,
социальным особенностям семей обучающихся) и др.
5.2.3. Структура управления школой.
5.2.4. Условия осуществления образовательного процесса, в том числе материальнотехническая база, кадровое, учебно-методическое, библиотечно-информационное
обеспечение образовательного процесса и др.
5.2.5. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы (основные
данные по получаемому бюджетному финансированию, привлеченным
внебюджетным средствам, основным направлениям их расходования).
5.2.6. Режим обучения.
5.2.7.0рганизация питания.
5.2.8. Обеспечение безопасности 5.2.9.Приоритетные цели и задачи развития школы,
деятельность по их решению в отчетный период (в т.ч. решения коллегиального
органа управления).
5.2.10. Реализация образовательной программы, включая: учебный план, перечень
дополнительных образовательных услуг, предоставляемых школой, условия и
порядок их предоставления, система мониторинга реализации программы (в т.ч.
формы и периодичность промежуточной аттестации).
5.2.11. Результаты образовательной деятельности, включающие в себя результаты
внешней оценки (основные учебные результаты обучающихся и выпускников
последнего года, в том числе на ЕГЭ, внешней аттестации выпускников основной
школы, в процессах муниципального образовательного тестирования, на олимпиадах,
ученических конкурсах, спортивных соревнованиях, мероприятиях в сфере
искусства, технического творчества и др.).

5.2.12. Анализ функционирования внутренней системы оценки качества
образования,
5.2.13. Анализ востребованности выпускников.
5.2.14. Результаты реализации воспитательной программы школы, формирование
ключевых компетенций, социального опыта обучающихся.
5.2.15. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.
5.2.16. Социальная активность и социальное партнёрство школы (сотрудничество с
вузами, учреждениями среднего профобразования, предприятиями, некоммерческими
организациями и общественными объединениями; социально значимые мероприятия
и программы школы и др.). Публикации в СМИ о школе.
5.2.17. Основные сохраняющиеся проблемы школы (в том числе не решенные в
отчетном году).
5.3. Заключительная часть содержит краткие выводы о результатах развития школы и
уровне решения приоритетных задач, даются характеристики основных тенденций и
выявленных проблем, уточняются основные приоритеты на следующий за отчетным
период и определяются перспективы (в соответствии с Программой развития).
В заключительной части указываются формы обратной связи - способы (включая
электронные) направления в школу вопросов, замечаний и предложений по отчету.
5.4. Приложения - информационный массив, на содержании которого строятся
основные выводы в тексте отчета.
5.5. Результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей
самообследованию (устанавливаются федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно
правовому регулированию в сфере образования).
6. Требования к информации, включаемой в аналитическую часть
6.1. Требования к качеству информации:
- актуальность - информация должна соответствовать интересам и информационным
потребностям целевых групп, способствовать принятию решений в сфере
образования;
- достоверность - информация должна быть точной и обоснованной. Сведения,
содержащиеся в отчете, подкрепляются ссылками на источники первичной
информации. Источники информации должны отвечать критерию надежности;
- необходимость и достаточность - приводимые данные факты должны служить
исключительно целям обоснования или иллюстрации определенных тезисов и
положений отчета. Дополнительная информация может быть приведена в
приложении.
6.2. Информация по каждому из разделов представляется в сжатом виде, с
максимально возможным использованием количественных данных, таблиц, списков и
перечней. Текстовая часть каждого из разделов должна быть минимизирована с тем,
чтобы отчет в общем своем объеме был доступен для прочтения. Изложение не
должно содержать в себе специальных терминов, понятных лишь для узких групп
профессионалов (педагогов, экономистов, управленцев и др.).
6.3. Опубликование персонифицированной информации об участниках
образовательных отношений не допускается.